第1193章 最刺头的学生桐桐 (第1/2页)
　　
　　“同学们，上课。”陆晓老师喊道。
　　
　　“哗。”
　　
　　一声清脆利落的起立声享起，全班28名学生全部站起来了，大家一块儿喊道：“老师早上好！”
　　
　　陆晓老师看了一圈，笑着点头：“同学们早上好，请坐！”
　　
　　28名学生又整齐划一的坐下了。
　　
　　“同学们把课本翻到第23页，接下来我们要学习加减法应用题。”
　　
　　伴随着陆晓老师娓娓道来的声音中，所有的学生都把课本搬到了第23页，这里出现了一幅很唯美的插图。
　　
　　湖边有一棵大柳树，柳树上站着6只燕子，半空中惊慌失措的飞着4只燕子。
　　
　　树下不远处有一名猎人正对着树上的燕子开枪。
　　
　　旁边是一道应用题。
　　
　　陆晓老师给大家读了一遍题目：“各位同学们请听题。”
　　
　　她说：“树下面有一位猎人开了一枪，吓走了4只燕子，树上还剩下6只燕子，请问树上一共有几只燕子？”
　　
　　她刚读完题，教室里立马就安静下来了。
　　
　　很多小同学拿出笔和本子来，开始做得式，计算这道题。
　　
　　也有人不明白怎么做，一直在使劲挠头皮，脸上的表情也很纠结，一副很为难的样子。
　　
　　看看同桌，再看看陆晓老师，还有的人干脆仗着个头高挺着脖子朝前看。
　　
　　这个时候陆晓老师就会说一句：“同学们自己做题，别看其他人的，谁不会就举手问我。”
　　
　　听到她这么说，教室里立马安静下来了，那些做小动作的同学也都不好意思了，一个个很老实的坐在自己位子上，等着老师一会儿讲解题目。
　　
　　过了有四五分钟，陆晓老师提问：“同学们有做完的吗？做完的请举手。”
　　
　　这个时候，班里的28名同学有过半的同学都举起手来了，剩下的都是不会做的。
　　
　　他们很不好意思的低下了头，不敢抬头看其他的同学，更不敢看老师。
　　
　　陆晓老师看到这一幕后，她并没有生气，而是很耐心的说道：“有哪位同学愿意上来讲一讲这个应用题怎么做吗？”
　　
　　听到要上去讲题，这个时候大部分同学更老实了，没有人敢做小动作，生怕逮着自己，让自己上台去讲题目。
　　
　　班里的大多数孩子还是很不好意思的，但是有几个孩子胆子还是挺大的，性格也比较外向，他们举起手来了。
　　
　　其中就有丫头和桐桐她们姐妹俩。
　　
　　另外还有两个小男生和一个小女生，剩下的都不好意思啦。
　　
　　陆晓老师看到他们5个人举手，笑着说道：“既然这样，就让咱们的夏季桐班长给大家讲一下她是怎么做这道题的吧。”
　　
　　桐桐上台了，她指着教室里的多媒体投影说道：“老师，我是这么做的。”
　　
　　“夏季桐同学请讲。”陆晓老师说道。
　　
　　桐桐说：“从题目中我们知道被猎人开枪吓走了4只，树上还有6只燕子，我们想知道一共有几个燕子，就需要用加法计算，就是吓走的4只燕子，加上树上的6只燕子，一共是10只燕子。”
　　
　　陆晓老师一听很开心，她说：“夏季桐班长做的非常对。”
　　
　　她正准备让桐桐下去，谁知道桐桐又接着说道：“老师，我还有一个疑问。”
　　
　　陆晓老师也没想到桐桐会有问题，他也没多想，说道：“夏季桐同学请讲。”
　　
　　桐桐皱着眉头问道：“老师我也有一把枪，那天我和王叔叔在我们家后面的荒地上打野狗时，我看到旁边的树上有鸟，我就打了一枪，可是鸟都飞走了，和这道题写的不一样。”
　　
　　她眉头都皱到一块儿去了，问道：“老师，为什么树上还有6只小燕子？枪响的时候不应该是所有的小燕子都飞走了吗？”
　　
　　此时此刻，陆晓老师也没想到桐桐会问出这么一个问题来，而且她还问的有理有据，陆晓老师直接哑火了。
　　
　　这可不是脑筋急转弯儿，关键的问题是夏季桐同学这么干过，陆晓老师就不好糊弄她了。
　　
　　她说道：“夏季桐同学的问题非常好，但是我们现在学习的应用题是在假设树上六只燕子没有被吓走的情况下做题，而不是真实发生的情况，夏季桐同学明白了吗。”
　　
　　桐桐似懂非懂，她接着又问道：“老师，什么是假设，为什么要假设做这道题？我不明白。”
　　
　　陆晓老师听到桐桐的问题更加头疼了，她忽然意识到自己可能想多了，夏季桐同学管理人确实是一把好手。
　　
　　但那是建立在她的武力值超出了大部分同龄孩子的平均值，身体单兵作战能力很强的情况下，其他的学生都怕她。
　　
　　但是在学习过程中遇到的这种刁钻问题上，她真是个刺头。
　　
　　
　　
　　（本章未完，请点击下一页继续阅读）