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第十九章 人和人的差距啊!

第十九章 人和人的差距啊! (第1/2页)
  
  周一,正常的一天。
  
  《偏微分方程》专业课,进入到了新的内容--高维波动方程。
  
  高维波动方程第一个小章的内容是Cauchy问题,Cauchy属于‘求解非齐次弦振动方程’中的内容,是前面已经过去的知识点,王浩不知道学生的基础情况,还是花费时间重复过了一遍。
  
  然后,正式开讲。
  
  因为前面重复原来的知识点,耽搁了一定的时间,他的课程拖堂了超过十五分钟。
  
  这时候,要求严厉的作用就显现出来了。
  
  没有学生不满。
  
  或者说,一大堆学生不满,但是他们不敢表达出不满,只是在宣布下课的时候,好多学生都发出了解脱的感叹。
  
  “饿死了!”
  
  “严重拖堂啊!”
  
  “那可是王浩、王老师,有什么办法?要不你去举报一下?也许有用?”
  
  “还是算了……”
  
  新的课程能带来新的灵感。
  
  王浩结算了‘非齐次问题’相关任务,获得了七个教学币奖励,并创建了和‘Cauchy’与有关的任务,归属到‘任务二’中,难度评价也达到了C级还不错。
  
  【任务二】
  
  【Cauchy问题的变换与算法研究。】
  
  【灵感值:89点。】
  
  虽然新建立的Cauchy问题任务,灵感值没能提升超过一百点,不能够消耗灵感值,理顺知识和灵感的构架,但王浩还是回到了综合办公室,把脑海中的灵感记录下来。
  
  任务中的‘灵感消耗’功能,确实能够帮助理顺脑海里,但实际上,知识和灵感本就存在于脑海里,‘灵感消耗’功能也只是帮忙‘收拾’而已。
  
  如果灵感值超过了一百,就说明灵感和知识,足以支撑完成一项研究。
  
  哪怕不使用‘灵感消耗’功能,他也能够通过认真努力的研究出成果。
  
  这是王浩的结论。
  
  他仔细研究了系统就发现,‘灵感消耗’功能并不逆天,另外有一点也值得注意--
  
  教学币!
  
  任务结算可以获得一定的教学币,但C级难度的任务,灵感值与教学币的兑换,也只是‘2比1’而已。
  
  一百灵感值,结算获得五十教学币。
  
  D级难度,干脆就是‘5比1’。
  
  这个比率是非常可怜的,考虑到每一次结算时,灵感值都不会超过一百,结算获得的教学币就不多。
  
  ‘不多’,相对应的是‘获得新能力’。
  
  系统里明确标明了,获得下一个能力,需要积累教学币数量达到一万个。
  
  一万个啊!
  
  每天获得十个教学币,一个都不使用只是积累,也需要一千天才能完成。
  
  周末,很难获得十个教学币。
  
  每天讲课、做研发,或者是学习、看书,使用‘教学币’进入专注模式就是最好的选择。
  
  这还是从未把教学币用在其他人身上的情况下。
  
  每天获得十个教学币,也只是勉强够用而已,任务结算的教学币可以省下来,但距离积攒‘一万个教学币’,看起来是遥遥无期的。
  
  【教学币:61。】
  
  数值,就是明证!
  
  半个多月就只有六十几个教学币,大部分还是靠任务结算积累下来的。
  
  所以想到积累更多的教学币,还是要在任务上‘节俭’,能花费几个小时理顺内容,并完成相应的研发、成果,就没有必要去一口气消耗一百灵感值。
  
  灵感值,等同于教学币。
  
  “C级任务,二比一,如果能有两百灵感值,结算就会获得一百教学币!”
  
  “这才是好方法。”
  
  王浩把脑子里的知识、灵感,都认真的做了记录,决定自己做研发试一试。
  
  【使用教学币,进入专注模式,持续时间一个小时。】
  
  大脑苏醒,开始工作!
  
  ……
  
  当王浩进入到专注模式以后,一般的事情根本打扰不到他,除非是喊他的名字或者接触他的身体,大脑神经会下意识做出反应,才会让他回过神来。
  
  办公室里的人都习惯了。
  
  他们还是该做什么做什么,会针对一个问题出声讨论,办公室也会有学生进进出出。
  
  这些仿佛都不影响。
  
  朱萍从外面进来也注意到了,她用手指着王浩看向其他人,还一边用力的撇嘴,仿佛就是再说,“这家伙,又开始了?”
  
  好几个人一起跟着点头。
  
  朱萍回答了座位上,看向王浩的方向,小声对颜静道,“我感觉他就是机器,工作机器。”
  
  “不过他专注的样子,还挺好看!”她这么说着却看向颜静,脸上带着耐人寻味的笑容。
  
  颜静顿时脸一红,马上装作不在意,“是啊,他好认真。”
  
  张志强从外面走了进来,他倒是对王浩认真工作不感兴趣,因为他同样非常认真,每次来到办公室也都在工作,研究课题、代码、写论文,等等。
  
  好多事情都要做。
  
  他已经准备带研究生了,也开始思考起怎么带学生,和学生一起做什么项目。
  
  
  
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